home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ Suzy B Software 2 / Suzy B Software CD-ROM 2 (1994).iso / kids / child_ed / find30.txt < prev    next >
Text File  |  1995-04-27  |  3KB  |  73 lines
  1.                            DISCIPLINE
  2.  
  3. RESEARCH FINDING:
  4.  
  5. Schools  contribute  to their students' academic  achievement  by 
  6. establishing,  communicating,  and  enforcing fair and consistent 
  7. discipline policies.
  8.  
  9. COMMENT:
  10.  
  11. For 16 of the last 17 years, the public has identified discipline 
  12. as the most serious problem facing its schools.  Effective disci-
  13. pline  policies  contribute to the academic atmosphere by  empha-
  14. sizing the importance of regular attendance,  promptness, respect 
  15. for teachers and academic work, and good conduct.
  16.  
  17. Behavior and academic success go together.  In one recent survey, 
  18. for example, high school sophomores who got "mostly A's" had one-
  19. third as many absences or incidents of tardiness per semester  as 
  20. those who got "mostly D's."  The same students were 25 times more 
  21. likely  to  have their homework done and 7 times less  likely  to 
  22. have been in trouble with the law.   Good behavior as a sophomore 
  23. led to better grades and higher achievement as a senior.
  24.  
  25. The  discipline policies of most successful schools  share  these 
  26. traits:
  27.  
  28.    .    Discipline  policies are aimed at  actual  problems,  not         
  29.      rumors.  
  30.  
  31.    .    All  members  of  the school community  are  involved  in 
  32.      creating  a policy that reflects community values and is  adapted 
  33.      to the needs of the school.
  34.         
  35.    .    Misbehavior  is defined.   Because not everyone agrees on 
  36.      what behavior is undesirable, defining problems is the first step 
  37.      in solving them.
  38.  
  39.         Students must know what kinds of behavior are  acceptable 
  40. and what kinds are not.
  41.  
  42.    .    Discipline policies are consistently enforced.   Students 
  43.      must know the consequences of misbehavior,  and they must believe 
  44.      they will be treated fairly.
  45.  
  46.    .    A  readable and well-designed handbook is often  used  to 
  47.      inform parents and students about the school's discipline policy.
  48.  
  49.  
  50. Brodinsky,  B.  (l980).  "Student Discipline:  Problems and Solu-
  51. tions."  AASA Critical Issues Report.   Arlington,  VA:  American 
  52. Association  of  School Administrators.   ERIC  Document  No.  ED 
  53. l98206.  
  54.  
  55.  
  56. DiPrete,  T.  A. (l98l).  Discipline, Order, and Student Behavior 
  57. in  American High Schools.   Chicago:   National Opinion Research 
  58. Center.  ERIC Document No. ED 224137.
  59.  
  60. Duke,  D. L., and Jones, V. F. (l983).  "Assessing Recent Efforts 
  61. to Reduce Student Behavior Problems."  Paper presented at  Annual 
  62. Meeting  of the American Educational Research  Association,  Mon-
  63. treal, Canada.  ERIC Document No. ED 233440.
  64.    
  65. Goldsmith,  A.  H.  (February l4,  l982).   "Codes of Discipline:  
  66. Developments,  Dimensions,  Directions."  Education and Urban So-
  67. ciety (pp. 185-l95). ERIC Document No. EJ 260932.
  68.                                                               
  69.  
  70. Myers,  D.,  et al.  (l985).  "Student Discipline and High School 
  71. Performance."   Paper  presented  at the Annual  Meeting  of  the 
  72. American Educational Research Association, Chicago.
  73.